SESIÓN 6: día 27.09.2018

En esta sesión lo que hemos hecho durante la clase ha sido preguntar dudas acerca de la práctica de fotografía (web 2.0) y seguir avanzando tanto en esa práctica como en el trabajo grupal.

WEB 2.0

1. Realizar una fotografía y editarla:

Esta fotografía corresponde con una parte del muro de Berlín. Es la foto original sobre la que vamos a trabajar la edición.

Este es el resultado obtenido tras la edición. Lo que se ha hecho ha sido cambiar brillo, así como la calidez de la foto, el contraste, cambiar tonos, además de añadir elementos tales como las hojas que hay bajo el círculo amarillo, las caras de los muñecos, los cubiertos que tiene uno de los muñecos. 

El mensaje que queremos trasmitir con esta imagen editada es que hay que darle más vida al mundo y más alegría, así como fomentar la libertad y hacer del mundo, un lugar más unido. Por eso hemos elegido hacer estos cambios, para que de esta manera la imagen cobre más vida y trasmita más alegría. 

2. Crear tarjeta Canva para los compañeros:

3. Escribir una palabra:

4. Mosaico de letras y marco de fotografía:

5. Cuento:

En esta práctica hemos tenido que realizar un cuento. Lo hemos titulado "Los sentidos de Aria".

Resumen: Trata de una niña que está ciega y que tiene un perro guía llamado Lionni.

Esta se levanta un día y junto con su perro deciden salir al parque y pasear un poco. Por el camino se encuentran a un chico llamado Matías, el cual le pregunta el porque lleva las gafas de sol puestas (ya que no sabía que era ciega). Aria le explica como ella percibe el mundo y empiezan a jugar juntos hasta que se convierten en amigos. Y desde ese momento, siempre salían juntos a jugar junto con otros niños.

https://storybird.com/books/los-sentidos-de-aria/?token=qm8kshsgcr

Personajes:
El personaje principal es Aria, una niña que nació invidente pero siempre está feliz y muy contenta haciendo sus labores del día a día. Siempre va acompañada por su buen amigo Lionni. Lionni es un perro guía que posee la peculiar característica de poder hablar con las personas. Más adelante conoce a Matías, un niño muy feliz y humilde que decide conocer a Aria sin importarle la gran característica de esta. 


6. Actividad Propia:
En nuestra actividad propia vamos a utilizar el cuento que hemos creado en la actividad 5 para trabajar con los niños los valores que aporta la historia.

El presente álbum ilustrado va dirigido al alumnado de 5 años, en adelante.

El tema del álbum ayuda a elaborar un código moral, mediante la representación de los modos que tienen algunas personas de ver el mundo, permitiendo la maduración del/la lector/a, sobre todo al mostrar una realidad social.

Vamos a trabajar siguiendo una serie de objetivos que pretendemos conseguir con esta actividad:
- Transmitir valores de respeto hacia los demás.
- Sensibilizar la diversidad funcional entre el alumnado.
- Mejorar las relaciones entre los distintos compañeros.
- Desarrollar el hábito lector desde edades tempranas.

Esta actividad la vamos a realizar en clase, en la hora del taller de lectura. 
Previa a la lectura, les haremos una serie de preguntas para conocer los conocimientos previos que tienen los niños sobre la diversidad funcional (en este caso, la discapacidad visual).

Después de esto, le leeremos el libro al alumnado, y les haremos preguntas acerca de la historia. Algunas de las preguntas podrían ser:
- ¿Qué os ha parecido el cuento?
- ¿Qué característica hacia peculiar a la protagonista?
- ¿Qué os ha llamado más la atención?
- ¿Qué haríais vosotros si fueseis Matías?
- ¿Creéis que Aria es diferente a vosotros por no poder ver?

A partir de estas preguntas, evaluaremos y observaremos los conocimientos que han aprendido a través de este álbum ilustrado y si hemos conseguido los objetivos fijados, así como mejorar la forma de tratar con niños y niñas que tienen alguna diversidad que les hace especiales.

SESIÓN 5: día 25.09.2018

En la clase de hoy el profesor ha explicado la segunda práctica que hay que realizar. 

Esta será por parejas y se corresponde con la práctica número 5: Web 2.0. Se trata de utilizar una serie de páginas de internet para editar fotografías y modificarlas, con el objetivo de saber manejar dichas páginas. 

El resultado de esta práctica aparece en la entrada llamada "web 2.0".

SESIÓN 4: día 20.09.2018

En esta sesión se ha seguido con la 2º parte del tema 1, impartido por el profesor.

Se han tratado temas como las características del discente en las distintas etapas educativas, características que constituyen la base estructural para el diseño curricular digital. Así como, las características de la didáctica, es decir, los recursos que se utilizan, la finalidad que tienen, ejemplos, etc. 

Aunque lo que me ha resultado más destacable ha sido que, en esta parte del tema, se pretende hacer una distinción clara entre los distintos niveles del aprendizaje: "conocer", "saber" y el "saber hacer".

Conocer indica un contacto consciente con el objeto conocido a través de la experiencia y, en concreto de la percepción, en oposición a saber que es un conocimiento por conceptos o ideas. Saber es así exclusivo y propio del hombre mientras que, tanto hombres como los animales conocen.

Conocer es además un proceso perceptivo directo e inmediato, que se justifica por sí mismo; saber en cambio es un proceso indirecto, mediato e inferencial, esto es apoyado en razones.

El saber hacer hace referencia a la habilidad que debe poseer un profesional para ejercer bien su trabajo.

Para entender bien los tres niveles, se dirán a continuación una serie de conceptos claves:

• Conocer: Tiene una finalidad declarativa (conceptual). Proporciona conciencia sobre la existencia y la naturaleza de las cosas o los hechos. Conocimiento funcional con enfoque de "caja" que sirve para la educación (qué es educar, para qué sirve la educación).
• Saber (conocer cómo): Tiene una finalidad instrumental (estructural). Informa de la estructura y organización que constituyen las cosas o los hechos. Conocimiento constitucional con enfoque de visión interna (cómo es la educación y con qué se hace la educación).
• Saber hacer (conocer cómo hacer): Tiene una finalidad operacional (procedimental). Proporciona información para crear o realizar las cosas o los hechos. Conocimiento metodológico de realización (quién, cuándo...) 

SESIÓN 3: día 18.09.2018

Durante el día de hoy, hemos dado comienzo al 1º tema de la asignatura, el cual ha sido explicado por el profesor.

Trataba de "La escuela en la sociedad de la información". En resumen el tema ha sido dándonos a conocer de qué manera está introducida la informática en la educación y en las clases, y explicándonos también el papel que tienen los docentes, los discentes y los recursos que tienen a su disposición.

En este tema se ha hecho una definición clara y concisa sobre qué es la educación vista desde un enfoque operacional, siendo entendida esta como el acto de comunicación entre discente y docente.

A lo largo de este tema hubo una afirmación que se me hizo curiosa ya que realmente es algo muy cierto en el tema que estamos tratando: "Los sistemas digitales son a la educación lo que las matemáticas a la ciencia; cuerpo de conocimiento e instrumento". Esto quiere decir que aunque no seamos 100% conscientes, la informática es un recurso que está siendo muy introducido y utilizado en las aulas de infantil, primaria, secundaria... Lo podemos observar por ejemplo en las pizarras digitales, en el uso del correo electrónico, en los PowerPoint... 

Para ampliar la explicación sobre la importancia de las TIC en la educación se adjuntará aquí un enlace a una presentación que explica brevemente y de manera clara la importancia.
https://es.slideshare.net/alvaradorosasguillermina/importancia-de-las-herramientas-digitales-para-la-educacion-72283416

SESIÓN 2: día 13.09.2018

Hoy durante la clase se ha hecho una pequeña explicación acerca de cómo utilizar "Blogger" para poder crear nuestro blog personal, explicando así las utilidades que se le pueden dar y las herramientas que debemos utilizar y cómo hacerlo.

Después de esto, hemos visto como debemos de hacer el índice de los temas que posteriormente vamos a desarrollar nosotros. 

SESIÓN 1: día 11.09.2018

En esta primera sesión de la asignatura hemos conocido al profesor que impartirá la asignatura durante el cuatrimestre. Este nos ha ido explicando en qué consistirá la asignatura, así como las prácticas que tendremos que ir realizando a lo largo de las sesiones. La primera de esas prácticas es este blog en el cual deberemos de ir haciendo un resumen de lo visto en clase.

Además de hablar de las prácticas a realizar, el docente nos ha explicado la parte teórica de la asignatura, que consistirá en que, por grupos de entre 3 y 6 personas, tendremos que ir elaborando cada uno de los temas que veremos en clase, y posteriormente elaborar 10 preguntas para responder al final de la exposición que haremos para explicar nuestro tema.

Información personal

Mi nombre es María Araceli Peñalver.

Pertenezco al grupo 2 de la asignatura "Desarrollo curricular y aulas digitales en la Educación Infantil, impartida los martes y jueves de 08:00 a 10:00 durante el primer cuatrimestre.

Soy alumna de Sicue durante este curso 2018-2019. Vengo de la Universidad de Granada, donde este año estaría cursando el 3º año del grado, aunque yo soy de un pueblo de Córdoba.